Arquivo de Investigação em Desenvolvimento Infantil - Página 2 de 2

Process quality in Portuguese preschool classrooms serving children at-risk of poverty and social exclusion and children with disabilities

Joana Cadima, Cecília Aguiar, M. Clara Barata (2018). Process quality in Portuguese preschool classrooms serving children at-risk of poverty and social exclusion and children with disabilities. Early Childhood Research Quarterly, Volume 45, 4th Quarter 2018, Pages 93-105. Resumo Este estudo investiga a qualidade do processo e as características estruturais das salas de aula que servem […]

Child Engagement in Inclusive Preschools: Contributions of Classroom Quality and Activity Setting

Vera Coelho, Joana Cadima & Ana Isabel Pinto (2019). Child Engagement in Inclusive Preschools: Contributions of Classroom Quality and Activity Setting, Early Education and Development, 30:6, 800-816. Resumo A qualidade do processo pré-escolar e o contexto de atividades são considerados aspetos importantes que influenciam o envolvimento das crianças. Como tal, é importante compreender como os contextos educativos podem promover o […]

Activity settings in toddler classrooms and quality of group and individual interactions

Carolina Guedes, Joana Cadima, Teresa Aguiar, Cecília Aguiar, Clara Barata (2020). Activity settings in toddler classrooms and quality of group and individual interactions, Journal of Applied Developmental Psychology, Volume 67, March-April 2020,101100. Resumo Este estudo examinou a variação da qualidade da interação, tanto a nível do grupo como das crianças, em diferentes contextos de atividade […]

Predictors of outcomes following a brief Portuguese parental nutrition intervention

Gomes, A. I., Barros, L., & Pereira, A. I. (2020). Predictors of outcomes following a brief Portuguese parental nutrition intervention. Análise Psicológica, 38(2), 167-179. Resumo Os primeiros anos de vida têm sido reconhecidos com um período crítico para moldar os padrões alimentares da criança. Embora os estudos de intervenções direcionados a crianças pequenas tenham aumentado, com resultados […]

Literature review on early childhood education and care for children under the age of 3

Cadima, J., et al. (2020), “Literature review on early childhood education and care for children under the age of 3”, OECD Education Working Papers, No. 243, OECD Publishing, Paris, Resumo Esta revisão de literatura fornece uma visão global atualizada do que é conhecido sobre a qualidade dos processos de educação e cuidados na primeira infância (ECEC) […]

Two sides of the same well-child visit: Analysis of nurses’ and families’ perspectives on empowerment in health counselling

Borges Rodrigues, S., Parisod, H., Barros, L., & Salanterä, S. (2020). Two sides of the same well-child visit: Analysis of nurses’ and families’ perspectives on empowerment in health counselling. Journal of Advanced Nursing, 76(12), 3448–3463. Resumo Objetivos: Explorar o nível de empowerment do aconselhamento em saúde em consultas de vigilância de saúde infantil, considerando as perspetivas […]

Are Emotional and Behavioral Problems of Infants and Children Aged Younger Than 7 Years Related to Screen Time Exposure During the Coronavirus Disease 2019 Confinement? An Exploratory Study in Portugal

Monteiro R, Rocha NB, Fernandes S (2021). Are Emotional and Behavioral Problems of Infants and Children Aged Younger Than 7 Years Related to Screen Time Exposure During the Coronavirus Disease 2019 Confinement? An Exploratory Study in Portugal. Frontiers in Psychology, Volume 12 Resumo A pandemia de COVID-19 forçou o confinamento de grande parte da população […]

Scaffolding patterns of dialogic exchange in toddler classrooms

Jenni Salminen, Heli Muhonen, Joana Cadima, Valentina Pagani, Marja-Kristiina Lerkkanen (2021). Scaffolding patterns of dialogic exchange in toddler classrooms. Learning, Culture and Social Interaction,Volume 28, March 2021, 100489. Resumo O presente estudo investiga com que frequência os episódios de troca dialógica podem ser identificados nas interações entre educadores e crianças durante as brincadeiras e atividades […]

Infância: da pobreza e exclusão social ao bem-estar e inclusão. (Re)pensar o nosso papel na transformação

Ana Teresa Brito, ISPA – Instituto Universitário, Fundação Brazelton Gomes-Pedro para as Ciências do Bebé e da Família Artigo publicado nos Cadernos de Educação de Infância | Direitos da Criança 30 anos Publicação quadrimestral nº 120, Maio/Agosto 2020 Edição da APEI Associação de Profissionais de Educação de infância | ISSN 2182-8369 Infância: da pobreza e […]

Investigação em Desenvolvimento Infantil

Process quality in Portuguese preschool classrooms serving children at-risk of poverty and social exclusion and children with disabilities

Child Engagement in Inclusive Preschools: Contributions of Classroom Quality and Activity Setting

Activity settings in toddler classrooms and quality of group and individual interactions

Predictors of outcomes following a brief Portuguese parental nutrition intervention

Literature review on early childhood education and care for children under the age of 3

Two sides of the same well-child visit: Analysis of nurses’ and families’ perspectives on empowerment in health counselling

Are Emotional and Behavioral Problems of Infants and Children Aged Younger Than 7 Years Related to Screen Time Exposure During the Coronavirus Disease 2019 Confinement? An Exploratory Study in Portugal

Scaffolding patterns of dialogic exchange in toddler classrooms

Infância: da pobreza e exclusão social ao bem-estar e inclusão. (Re)pensar o nosso papel na transformação

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